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李海东; 杨传冈;
泰兴市南沙小学,江苏 泰兴 225464;
盐城市第二小学,江苏 盐城 224005;
开放题教学; 开放题评价; 知识形成; 知识应用; 四个领域;
机译:作为早期数学学习过程的条件的“非规范”解决方案和“即兴创作”:“数学思维发展中的互动小生境”(NMT)的概念
机译:小学六年级数学活动对学生数学思维发展的反思
机译:在数学思维发展中使用计算机技术
机译:在传统和基于工作坊的基础数学课程中比较批判性思维发展和学习方式的实验研究。
机译:教学语言如何在双语学龄前的第一年来影响数学思维发展
机译:社区的数学:社会学习与发展的教育背景社区数学:社会学习和代数思维发展的教育背景
机译:基于mesowest的地面气象资料对犹他州模型域中尺度模式mm5和BFm的评价研究
机译:幼儿数学逻辑思维发展的教材
机译:基于trangolo等边的几何特征的数学棋盘游戏,基于pitagoriche细胞的数学特征以及基于九种颜色和sequenzialita数学等级的视觉关联。
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