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抓住“突破”点巧妙思考

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思考是小学数学教学中需要培养的能力之一,2011版课程标准要求学生养成反思质疑的习惯。有效的反思能让学生及时发现学习中存在的问题,及时调整思路,获得对知识的重新建构。教师如何抓住解决问题过程中的＂突破＂点引导反思,从而促进学生思维的发展？

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来源
《内蒙古教育：基教版》 |2014年第12期|P.54-54|共1页
作者
刘世超;
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作者单位

福建省安溪县第七小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
已知条件; 数学教学; 数量关系; 课程标准要求; 兴趣小组; 解题方法; 思维策略; 发散性思维; 豆浆机; 最佳策略;

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