“双反馈”教学模式在初中物理实验课中的实施途径——以《测量小灯泡的电功率》为例

摘要

''双反馈''教学模式作为一种新型的教学模式,它能够解决当前初中物理教学法存在的问题,提高课堂的教学效率,培养学生的核心素养。本文中,笔者结合物理实验课教学的实践,构建了''双反馈''教学模式的基本框架,探究了''双反馈''教学模式在《测量小灯泡的电功率》中的实施途径,以期构建高效的实验课堂,完成''演示实验''向''学生实验''的转变,促使学生的综合能力得到培养。