基于创客思维下初中物理'非常规'实验课堂的探索——以人教版'测量小灯泡的电功率'为例

摘要

创客教育应回归育人的本质,高科技的引入是为了让创意更好的实现."非常规"实验教学在实验器材和方法上不同于教材的实验教学,能够培养学生的思维能力,调动多学科知识.二者的目标包含学生的创造性思维能力的培养.现阶段的课堂教学中,两种课堂独立进行,较少的学科融合显得局限性.根据人教版"测量小灯泡的电功率"在教材的位置和学生能力养成的特点,尝试将创客思维与实验课堂相互融合,培养学生的高阶思维 ——创新思维,探索初中物理课堂与创客思维相融合.