创客思维

摘要： 创客思维是世界流行的思维方法,近年来我国要求在信息技术的教学中进行创新教育,创客思维强调创新,破旧立新,打破旧的观念束缚,提出创造性的解决思路和方案,符合新课程标准的理念和要求,这使得创客思维变得非常有意义。信息技术课程本身就需要进行大量的上机实验,渗透创客思维可以开阔学生的思维,从而达到高效的教学效果。

摘要： 培养学生的创客思维意义重大,有利于学生更好地解决学习中的疑难问题,促进学生思维品质的提升,更有效地提升小学生的数学核心素养。文章依托人教版数学教材中的“数学广角”这一栏目,基于“数学广角”教学的定位与分析,从指向生活性、自主性、开放性三个维度,提出了培养学生创客思维的有效策略。

摘要： 培育学生的创客思维是当前信息科技教育的一大任务。默会知识论是分析创客思维的新视角,对学生学习信息科技知识及信息素养的形成有着重要的影响。本文着重结合信息科技课程中的基础知识、网络、编程、建模、物联网等板块内容,探寻默会知识视域下培育学生创客思维的途径与方法,让创客思维在范例研习和实践行动中得到有效发展。

摘要： 中职美术专业的构成教学旨在培养学生现代设计和创意制作的基础能力,但当前的构成教学侧重画面绘制和形式组合,对学生构成设计创客思维能力和动手制作能力的培养相对不足。现代构成要求教师转变教学理念,从以往的绘制临摹转换到创客变化和实践制作,通过运用创客思维端正学生的思想和行为,最终提升学生的创造性思维与表达制作能力。

摘要： 科学技术成为衡量综合国力的决定性因素,教育是民族振兴的基石,而把科技和教育结合的创客教育理念已经成为现阶段国内使用的最有效的教学方法。创客思维中的创新精神与小学信息技术教学的深度结合,是培养小学生创新能力和思维能力的有效途径。文章就创客理论概述、小学信息技术教学现状、小学信息技术教学中融入创客思维的必要性、创客思维在小学信息技术中的应用策略几个方面进行探讨。

摘要： 网络环境将新的教学理论与教学方法带入到当前的课堂当中,也为教育活动的深入发展提供了相应的灵感。在创客思维下引导小学生积极参与信息技术教学,从技能、理论、情感等角度对学生的信息操作能力与实践水平发起针对性的训练,能够在提升学生的信息技术水平的同时锻炼学生的信息素养。本文结合小学信息技术教育工作展开论述,思考如何围绕信息技术的相关要求落实教学活动。

摘要： 随着时代的发展和我国信息技术的不断进步,我国教育领域越来越重视对学生信息技术的专业能力以及实践操作能力的培养和提高.但是在信息技术教学过程中存在着的传统思维,严重阻碍着小学信息技术教学质量的提升.以创新的方式对小学生进行信息技术教学,提高学生的动手能力和创新思维是极其重要的.本文从营造创新氛围、培养创意思维和学会创意共享等三个方面探讨了在创客思维视角下小学信息技术教学的方法,希望提高小学信息技术课堂教学效率.

摘要： 教师要深刻认知到在小学信息技术课堂中应用创客思维的重要性和必要性,并始终基于学生学习需求和发展需求视角,构建轻松、愉悦的课堂氛围,使学生能够切实将信息技术发展与个人发展建立起紧密联系。文章基于创客思维对小学信息技术课堂的优化策略进行了探析。

摘要： 信息技术教学需要体现学科特点,教师引入创客思维培养机制,符合学生学习成长规律的要求,具有更广泛的应用价值.文章从开拓教学时空、丰富实践活动、强化合作互动三个视角开展教学设计,以启动学生的创客思维,提高其学科认知水平.

摘要： 创客思维的培养是未来高职物联网专业发展的趋势.针对高职物联网专业学生创客思维的培养现状,提出了构建以兴趣为导向的基于Arduino和Android的实验平台来培养高职物联网专业学生的创客思维的教育模式.讨论了使用Arduino和App Inventor平台进行物联网应用开发的优势,介绍搭建该物联网平台培养学生的创客思维所取得的效果.实践证明,该实验平台的建立对高职学生学习物联网技术是有效果的,特别是在培养学生创客思维方面.

摘要： 当今科学发展日新月异、市场经济突飞猛进,国有企业共青团工作的环境也不断发生变化.面对种种机遇和挑战,如何运用“创客”思维,创新国有企业共青团工作,从教育形式、帮扶理念、工作路径、引导方式、发展观念等方面进行了途径探索,希望对基层国有企业共青团工作的开展起到推动作用.

摘要： 当今科学发展日新月异、市场经济突飞猛进,国有企业共青团工作的环境也不断发生变化.面对种种机遇和挑战,如何运用“创客”思维,创新国有企业共青团工作,从教育形式、帮扶理念、工作路径、引导方式、发展观念等方面进行了途径探索,希望对基层国有企业共青团工作的开展起到推动作用.

摘要： 当今科学发展日新月异、市场经济突飞猛进,国有企业共青团工作的环境也不断发生变化.面对种种机遇和挑战,如何运用“创客”思维,创新国有企业共青团工作,从教育形式、帮扶理念、工作路径、引导方式、发展观念等方面进行了途径探索,希望对基层国有企业共青团工作的开展起到推动作用.

摘要： 创客时代,结合研究生创新创业教育培养目标,研究者围绕创客环境对研究生创新创业教育展开了积极的研究.文章主要针对我国研究生创新创业教育在资源支撑、课程建设、服务模式等方面存在的问题,从创客视角探究研究生创新创业教育的新形势、新机遇,并为高校培养研究生创新创业能力提出新的对策,以期促进研究生创新创业教育改革.

摘要： 创客时代,结合研究生创新创业教育培养目标,研究者围绕创客环境对研究生创新创业教育展开了积极的研究.文章主要针对我国研究生创新创业教育在资源支撑、课程建设、服务模式等方面存在的问题,从创客视角探究研究生创新创业教育的新形势、新机遇,并为高校培养研究生创新创业能力提出新的对策,以期促进研究生创新创业教育改革.

摘要： 创客时代,结合研究生创新创业教育培养目标,研究者围绕创客环境对研究生创新创业教育展开了积极的研究.文章主要针对我国研究生创新创业教育在资源支撑、课程建设、服务模式等方面存在的问题,从创客视角探究研究生创新创业教育的新形势、新机遇,并为高校培养研究生创新创业能力提出新的对策,以期促进研究生创新创业教育改革.

摘要： 创客时代,结合研究生创新创业教育培养目标,研究者围绕创客环境对研究生创新创业教育展开了积极的研究.文章主要针对我国研究生创新创业教育在资源支撑、课程建设、服务模式等方面存在的问题,从创客视角探究研究生创新创业教育的新形势、新机遇,并为高校培养研究生创新创业能力提出新的对策,以期促进研究生创新创业教育改革.

摘要： 创客时代,结合研究生创新创业教育培养目标,研究者围绕创客环境对研究生创新创业教育展开了积极的研究.文章主要针对我国研究生创新创业教育在资源支撑、课程建设、服务模式等方面存在的问题,从创客视角探究研究生创新创业教育的新形势、新机遇,并为高校培养研究生创新创业能力提出新的对策,以期促进研究生创新创业教育改革.

摘要： 一种支持创客与小微企业孵化的4M1T创新系统，创客小微孵化全周期难题分析模型对系统使用主体的孵化全过程做出清楚的阐释；根据创客小微通过分析模型对自身的发展阶段做出判断的基础之上，4M1T难题分类模块、难题‑创新方法匹配模块和求解模板生成模块协同完成从难题到解决方案的完整匹配过程；最后方法链动态应用评价模块以及求解模板库对解决方案的实际应用效果以及应用经验进行总结评价与储存积累，不断更新和完善整个创新系统；本发明通过建模、难题分类、建立模板库，便利了创客小微依据具体难题去找到适合的创新方法解决方案，从创新方法理论支持的角度提高创客小微解决孵化过程当中复杂多变难题的能力，进而帮助创客小微健康地孵化与发展。

摘要： 本实用新型公开了一种创客专用创客空间的实践模型用具，用于创客空间实践的模型本体，所述模型本体包括模型框体、模型家具和至少两电池盒；所述模型框体包括外墙体和底座，所述外墙体包括左侧墙体，背面墙体和右侧墙体，其分别沿底座顶面设在左侧、背面和右侧，在所述外墙体正面设有模拟幕墙和门框，在所述门框上轴装有模拟门体；本实用新型使得创客能根据创客空间布置的需要灵活来使用模型家具磁吸布置，操作简单，能够模拟创客空间，还便于照明实践，方便使用。

摘要： 本实用新型公开了一种基于创客共享的可折叠便携式会议板，涉及到会议板技术领域，包括主板，主板的左右两侧均设有折叠板，主板的顶部对称开设有第一插孔，折叠板的顶部对称开设有第二插孔，两个第一插孔分别通过通过两个U形柱并分别与两个折叠板上的其中一个第二插孔固定；本实用新型通过两个折叠板分别以两个铰接处为轴心进行顺时针旋转，让主板位于两个折叠板之间，再将螺纹柱收入螺纹槽内并让U形底座与主板抵触，确保整体装置的体积变小，避免闲放时，占用较大的空间；而手携杆的一端穿过两个通孔，再将第二手柄固定在手携杆上，随后，对整体装置进行旋转，让手携杆位于主板的上方，人员再用手握住手携杆，确保便于人员对整体装置携带。

摘要： 本实用新型提供一种用于创客教育的广州塔套件，包括底座、支撑杆、塔尖、连接杆、连接环和装饰线，支撑杆的一端插入底座的安装孔中，支撑杆的另一端与塔尖连接，支撑杆外壁沿轴向等间距地设有多组第一连接卡口，多个连接环等间距地套设于支撑杆的外侧，连接环上设有与所述第一连接卡口相对应的第二连接卡口，连接环的外壁开设若干弧形卡口，多个连接杆的两端分别插入对应的第一连接卡口和第二连接卡口中将连接环和支撑杆连接，多条装饰线依次穿过各连接环的其中一个弧形卡口。本实用新型通过底座、支撑杆、塔尖、连接杆、连接环和装饰线巧妙配合构建广州塔的整体形状，高度还原了广州塔的真实轮廓，通过部件拼接组装进行理论和实践教育。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能创客温室种植箱，包括箱体，所述箱体的四角部嵌设有支撑框架，所述支撑框架的框壁贯穿开设有限位通槽，所述支撑框架的内部滑动插接有滑动框架，所述滑动框架的框壁贯穿开设有连通槽。通过设置相滑动适配的支撑机构，即支撑框架和滑动框架，使得滑动框架在支撑框架内部滑动即可使整个支撑机构伸长或缩短，且通过锁止机构，即限位凸轴与限位通槽，通过限位凸轴与限位通槽锁止即可使支撑框架和滑动框架固定，从而使整个箱体支撑高度得以调节，从而达到了便于对种植箱支撑结构长度进行伸缩调节的效果，实现了便于根据应用需求即时调整种植箱固定高度的目标，提高了应用过程中的灵活性。

摘要： 本实用新型公开了一种组合型创客教育实验用桌，属于客教育设备领域，放置教学用品，包括桌面，桌面的下侧固定连接有抽屉和两个直筒，抽屉位于两个直筒之间，两个直筒的下侧均设置有支撑筒，每个直筒滑动连接于其中一个支撑筒内，两个支撑筒之间设置有定位组件，定位组件用于固定桌面的高度，桌面的一侧设置有摆放组件，摆放组件用于放置教学用品；在调整至合适的高度后转动旋钮带动齿轮转动，最后带动两个插梢插入对应的插槽内，以阻挡两个直筒下降，灵活调整桌面的高度，操作简单，在隔板相邻的两个隔板之间可以放置教学书籍，以增加摆放位置，可以更好地对教学书籍进行分类，不使用时将滑板插入双通滑轨内，隐藏式设计。

摘要： 本实用新型为一种青少年在家庭使用的多功能创客桌，它将创客桌与书桌融为一体，采用了两层式的桌面结构，上部的桌面作为常规书桌使用，下部的桌面作为创客桌使用，两部分桌面均可以在桌架上进行上下高度的调节，增加了桌子的适用性，为青少年在家中进行创客学习提供了一种很好的辅助设备。

摘要： 本实用新型实施例公开了一种用于创客教育的雷达小车，包括车体、支架和雷达；支架连接于车体的顶部，雷达安装于支架上；支架包括托盘座，及与托盘座固定连接的托盘盖，托盘座和托盘盖连接后形成有一收纳腔，雷达安装于收纳腔中，支架开设有用于雷达的部分区域显露于外部的第一开孔；车体包括车壳、底盘、主控板和移动轮组；底盘固定连接于车壳的底部，移动轮组安装于底盘上，主控板安装于底盘的内侧，以使其处于车壳与底盘之间。本实用新型能够避免雷达探测视野受限的问题，结构设计合理，且避免了连接线杂乱的裸露于外部的问题。

摘要： 本实用新型实施例公开了一种用于创客教育的仿生机械手，包括底座，及安装于底座上的机械手；机械手包括仿形手掌、仿形手指和传动组件；仿形手掌安装于仿形手指上，并由传动组件带动弯曲和伸展；仿形手指包括手指前段和手指后段；手指前段活动连接于手指后段上，手指后段活动连接于仿形手掌上；传动组件包括第一动力源、连杆和拉杆；拉杆的一端与第一动力源连接，拉杆的另一端与手指后段连接，连杆的一端与手指前段连接，连杆的另一端与仿形手掌连接。本实用新型关节灵活，结构设计巧妙，提升了用户的使用体验。

摘要： 本实用新型涉及一种基于创客教学用智能机器人，包括智能机器人本体，智能机器人本体一侧的中心固定安装有显示屏，智能机器人本体一侧的外圈设置有防护机构，显示屏设置于防护机构内，通过防护壳、手持块、定向杆和穿插孔，当智能机器人本体使用完成后，沿着转动轴转动防护壳，工作人员用手拿着手持块，将手持块向上提拉，进而带动定向杆离开第一限位槽，使得卡合杆插入第二限位槽内部，工作人员松手，定向杆进入第一限位槽插在穿插孔的内部，从而对防护壳的位置进行固定，便于对显示屏进行保护，防止外部环境中的尖锐物品碰撞显示屏，避免显示屏造成碰撞损伤，避免显示屏表面产生划痕，显著延长显示屏的使用寿命，设计实用性得以提升。