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能俊英;
郑州市管城区五里堡小学;
学科建设; 能力素养; 教师; 基础教育课程; 改革进程; 管理者; 教育者; 学校;
机译:批判性话语分析作为跨学科,跨文化和跨机构评估工具的跨学科研究方法,用于学生感知学习与教师感知的跨学科在线课程教学
机译:努力提高小学职前教师的数学准备
机译:努力提高教师成绩的ECBT培训计划(Edulab认证的基础教学)(以万隆教育顾问的案例研究为例)
机译:职前教师的课程研究:努力提高阿拉伯语教师候选人的专业性
机译:社区大学学科教师参与学科扫盲专业学习社区的多案例研究
机译:建立跨学科的研究模型:为跨学科的学者和教师提供准备的教学课程
机译:教学实践指南。使用建模方法开发教师候选人技能的意义在IPA教学中提高质量科学教育通过使用适当的模型来指导实践指导加强科学学科教学技巧的方法努力提高教师的素质
机译:教师素质:重点联邦教育计划之间的持续协调可以加强国家努力提高教师素质
机译:教师特定学科的教学能力分析系统
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:教师数据验证设备,教师数据生成设备,图像分类设备,教师数据验证方法,教师数据生成方法和图像分类方法
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