关爱学困生享育人之乐

摘要

一个学校,一个班集体,只把注意力放在优秀学生成绩的层面上出不了成绩,也不叫素质教育。农村初中学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势,学困生占的比例较大,特别在初中二年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量,直接影响着大多数学生的后续学习和发展。那么,造成学困生的原因是什么？如何帮助学困生？我结合自己的教学实践作一些粗浅的探讨。