高中地理课堂中'学困生'的转化方式探究

摘要

对高中地理课堂而言,学生学习效果不理想的主要原因便是教材中的知识跨度较大.在初中阶段学生并未掌握良好的地理基础,高中阶段再次进行地理学习时,难以将教材中的知识与初中进行关联,导致学生学习较为困难的情况出现.教师在教学过程中应为学生构建良好的学习兴趣,帮助学生以趣味性较高的方式展开地理学科的学习,提升学生学习效果.在高中地理教学过程中,学生学习效率相对较低的情况较为常见,在部分偏远地区更是占据较大的部分.如何提升学生的学习效果成为了诸多教师共同探索的重点问题.教师想要提升学困生的学习效果,首先便应通过日常的观察对学生的学习方式及思维能力等进行分析,并对学习过程中存在的问题进行逐步的改进和完善.