新视角新技术引领的翻转课堂实践——以“河流地貌的发育”教学为例

摘要

以技术进步与教育的现实困境为切入点,以人教版必修1“河流地貌的发育”一节为例,探索借新技术以新视角设计课前自学任务,以及组织案例贯穿、运用原理,推动课堂实施的过程.从学生适应和教师统筹角度反思翻转课堂实施的难题,结合核心素养澄清翻转课堂的出现,回归用不同方法解决不同问题的理性.