数学文化融入数学课堂的四条路径

摘要

新课标对教师提出了明确的要求,将数学文化渗透到课堂教学中。数学教材中也蕴含了丰富的文化内涵。在数学课堂教学中渗透数学文化,有利于学生对数学知识的理解、掌握。本文结合学生的年龄特点,就数学文化渗透的途径进行了深度研究,得出从情境创设、联系生活实际、活动开展以及挖掘教材内容为切实可行的渗透切入点,以期为其他一线教师作教学参考。