微课程学习模式的策略思考——基于系统化地理逻辑思维能力的培养

摘要

在全国微课程研究热一浪高过一浪的气氛下，微课程教学（或日学习）模式探究正在走进微课程的实践阶段。本阶段既是体现微课程这一新生事物的活力和意义的关键，也是一线教师进行微课程草根研究，发挥微课程的作用，提高教学效果的落脚点。在这一实践领域，有的专家学者赋予微课程很高期望：利用微课程颠覆传统的教学方式，改变现有的教学结构，对学习方式进行根本性变革，实现“翻转课堂”。而一线教师更多的是依存于现有的教学环境，从师生实际出发，探究微课程与常规教学的有机结合。采取分步推进的策略，最终达到专家学者提出的“翻转课堂”之目的。