基于学习任务群有效开展古诗词教学——以《声声慢》的对比审辩品读为例

摘要

学习任务群是发展学生语文核心素养的新型的学习理念、新型的课程载体和新型的学习形态。但是,我们在摸索前行中会发现,任务群教学实施过程中很容易出现教学目标不够明确、随意延展、课堂脱离教材文本、脱离文本追求学习活动的多样化等问题。为了解决这些问题,笔者在《声声慢》(统编高中语文教材必修上册第三单元)教学实践中,尝试以主题设计为线,关注“任务”意识、“主体”意识,以专题化教学梳理整合学生知识,在群文阅读的视野下运用比较鉴赏的方法,让学生发挥主观能动性,深度解读课文内容,促进对文本的深入探究,以提高审美素养,提升思维素质。