把判断推理思维发展作为德育内容衔接的关键环节

摘要

魏新岗尧李德显在叶中国德育曳2018年第19期上撰文指出袁德育内容的衔接不在于道德规范的认知与序列化,更在于强调道德判断思维发展的阶段性特征.科尔伯格的“三阶段六水平”理论认为,小学阶段基本处于前习俗水平,中学阶段包含需求阶段和后习俗阶段,大学阶段基本处于后习俗阶段.故而,大中小学德育内容有效衔接的关键在于如何促进学生由现有水平向更高水平转变的顺利实现.