大班科学区活动“稳定住滚动的球”案例分析

摘要

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出,幼儿科学学习的目标是萌发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。《指南》背景下,幼儿园教育提倡让幼儿在生活和游戏中发现问题、分析问题和解决问题,产生探究兴趣,积累探究经验,发展探究能力。尤其是在区域活动中,我们倡导幼儿的学习途径从＂教师传授＂向＂自主探究＂转变,学习方式从＂机械操作＂向＂问题解决＂转变。然而在具体教学实践中,仍然有一些教师机械地按照事先设计的活动目标和步骤,指导幼儿得出既定的结论,出现重＂教＂轻＂学＂的现象。本文以大班科学区活动＂稳定住滚动的球＂为例,谈谈如何在区域活动中促进幼儿自主探究。