教学环境和语言学能与二语学习成效的关系研究

摘要

本文旨在探究在混合式教学环境和以传统讲授为主的教学环境下,我国成年英语学习者的学习成效和语言学能变化,进而厘清教学环境、语言学能与二语学习成效的关系。受试为89名非英语专业大一年级学生,测量工具包括LLAMA学能测试和大学英语四级水平测试。结果发现,相比传统讲授为主的教学环境,混合式教学环境下外语学习者的学习成效更高,尤其是翻译与写作能力表现突出。不论在哪种教学环境下,外语学习者的词汇学习能力和语法推断能力均有显著提高。语言学能与两种教学环境下的学习成效都相关。语言学能中的词汇学习能力和教学环境均可有效预测英语学习成效,但在不同教学环境下语言学能预测的具体技能和预测水平有所差别。