语言学能
语言学能的相关文献在1984年到2023年内共计150篇,主要集中在常用外国语、语言学、教育
等领域,其中期刊论文101篇、专利文献24328篇;相关期刊90种,包括北方论丛、才智、学园等;
语言学能的相关文献由192位作者贡献,包括吴丽云、翟鹤、赵海永等。
语言学能—发文量
专利文献>
论文:24328篇
占比:99.59%
总计:24429篇
语言学能
-研究学者
- 吴丽云
- 翟鹤
- 赵海永
- 郭创
- 丁建伟
- 丁玲
- 万赛罗
- 严春艳
- 余茵
- 刘志洁
- 夏华
- 夏远力
- 孔凡荣
- 孟雪峰
- 安德鲁·H·西尔弗斯坦
- 尚建国
- 尹丽君
- 廖鹏程
- 张善富
- 张震
- 彭小球
- 徐进
- 戴运财
- 李斌
- 李欣泽
- 李爱琴
- 李艳
- 李鹏
- 杨宇
- 杨欢
- 查爱霞
- 楼枫
- 殷培贤
- 汤晓芬
- 沈亮
- 王鑫
- 荣景
- 董振邦
- 连静
- 邵文娟
- 金兴玉
- 钱丰收
- 陆青山
- 陈周国
- 陈思维
- 马晓薇
- 高尚昆
- 黄玉雪
- Charles·A·Ferguson
- 丁宜
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张云
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摘要:
本文从学习者个体差异对二语习得影响的角度宏观分析在独立学院中不同类别非英语专业大学英语学习者之间的语言学能和学习动机两个因素的个体差异,在此基础上,分别分析两大因素和教师和教学的关系,给教师提供教学策略的启发,实现大学英语教学的不断优化.
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尹丽君
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摘要:
本文检索近10年国内外核心期刊上有关语言学能的文章,得到相关文献共67篇。结果显示,近10年国内有关语言学能的论文数量不多,并以实证研究为主。研究方法主要沿用传统的测试等行为学方法,且多为横断研究。此外,语言学能研究可以根据研究主题分为3类:(1)语言学能与二语习得情况的关系;(2)语言学能及其组成部分与其他学习者个人因素的关系;(3)语言学能测试。国内前两类研究对受试者的界定不够系统与细致,研究内容较为局限,第三类研究则大多基于MLAT与PLAB,针对汉语的特点开发新的测试。本文对国内未来的语言学能研究提出建议,以期为其发展提供有益借鉴。
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尹丽君
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摘要:
本文检索近10年国内外核心期刊上有关语言学能的文章,得到相关文献共67篇.结果显示,近10年国内有关语言学能的论文数量不多,并以实证研究为主.研究方法主要沿用传统的测试等行为学方法,且多为横断研究.此外,语言学能研究可以根据研究主题分为3类:(1)语言学能与二语习得情况的关系;(2)语言学能及其组成部分与其他学习者个人因素的关系;(3)语言学能测试.国内前两类研究对受试者的界定不够系统与细致,研究内容较为局限,第三类研究则大多基于MLAT与PLAB,针对汉语的特点开发新的测试.本文对国内未来的语言学能研究提出建议,以期为其发展提供有益借鉴.
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李瑾瑜
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摘要:
语言学能是预测学生语言学习效果的最重要指标之一.调查某学院2018级新生的语言学能情况,经过2年的历时研究,分析语言学能与期间四次英语考试成绩的相关性.研究表明,语言学能对大学英语成绩具有持续性的显著影响.本文还用访谈法调查了低语言学能学生的英语学习困难情况.
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刘茜
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摘要:
本文旨在探究在混合式教学环境和以传统讲授为主的教学环境下,我国成年英语学习者的学习成效和语言学能变化,进而厘清教学环境、语言学能与二语学习成效的关系。受试为89名非英语专业大一年级学生,测量工具包括LLAMA学能测试和大学英语四级水平测试。结果发现,相比传统讲授为主的教学环境,混合式教学环境下外语学习者的学习成效更高,尤其是翻译与写作能力表现突出。不论在哪种教学环境下,外语学习者的词汇学习能力和语法推断能力均有显著提高。语言学能与两种教学环境下的学习成效都相关。语言学能中的词汇学习能力和教学环境均可有效预测英语学习成效,但在不同教学环境下语言学能预测的具体技能和预测水平有所差别。
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赵海永;
罗少茜
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摘要:
本研究通过方便抽样,运用限时和不限时语法判断、元语言知识测试、中国外语学能测试等探讨语言学能对二语语法学习的影响.结果 表明:1)随着始学年龄的增长,被试学能呈上升趋势,但不存在显著差异;2)学能对不限时语法判断和元语言知识测试调节作用明显,高学能者的表现优于低学能者,且二者的语法结构难度得分趋势相似;学能仅能预测语法错误句子成绩.
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赵海永
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摘要:
本文探讨中国外语环境下语言学能和年龄效应对英语学习者语法学习成效的影响。受试为112名中国大学生,测量工具包括英语学习情况调查问卷、两项语法判断测试、元语言测试和学能测试。研究结果显示:始学年龄不能预测语法学习成效,且不同始学年龄的学习者的语法学习成效没有显著差异;语言学能分别解释不限时语法判断测试和元语言测试成绩5.2%和9.2%的方差,并且语言学能与始学年龄分别为3—7岁和8—10岁的学习者的语法学习成效显著相关。该研究对于了解语言学能和年龄效应的作用具有借鉴意义。
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赵海永
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摘要:
本文探讨中国外语环境下语言学能和年龄效应对英语学习者语法学习成效的影响.受试为112名中国大学生,测量工具包括英语学习情况调查问卷、两项语法判断测试、元语言测试和学能测试.研究结果显示:始学年龄不能预测语法学习成效,且不同始学年龄的学习者的语法学习成效没有显著差异;语言学能分别解释不限时语法判断测试和元语言測试成绩5.2%和9.2%的方差,并且语言学能与始学年龄分别为3-7岁和8-10岁的学习者的语法学习成效显著相关.该研究对于了解语言学能和年龄效应的作用具有借鉴意义.