从常识课探究式教学中领略新课改下的科学课教学

摘要

从“常识课”到“科学课”，不仅是称谓的改变，而且是一次从教学理念到教学技术的革新。对于目前尚在教常识课的教师来说，只有真正地进行教学实践活动，才能尽快走进“科学”新课程。为此，自2003年开始，我和教常识的同仁们就开始积极地准备，以期通过教学实践，实现从常识教师向科学教师的转变。