小学语文高年级随堂习作教学的现状及策略初探

摘要

小学高年级是小学五、六年级阶段,该阶段的小学生已然具备一定的写作基础,但根据习作整体表现来观察,仍存在习作内容单调、习作结构相似等现状。基于此,本文从小学高年级语文习作教学视角,分析了小学语文高年级随堂习作教学现状,并探讨了相应的解决办法,以期提高小学高年级整体写作水平。