语篇分析融入初中英语阅读课堂的途径探究

摘要

在当前初中英语阅读教学中,诸多英语教师仍采取直接翻译法来进行教学,忽视了对语篇与语义的解读,使得学生对英语阅读理解仅停留在句子表面,缺乏教学深度。为了提高初中英语阅读语篇分析能力,教师需要转变固有的阅读教学观念,培养学生的语篇分析意识,并注重阅读任务的精准化设计,将浅层次阅读转换为深层的阅读分析教学。同时,要注重对问题的启发性与导向性,让学生带着问题去研读文本,提升他们的阅读效果。1.分段式教学,培养分析意识在长期课文阅读教学中,初中教师往往运用汉语翻译方式来指导学生学习,这就形成了“英语—汉语—英语”的教学模式。鉴于此,教师要主动传授英语阅读策略,促使整体学生共同纠正这种错误的阅读理解方法。在具体的教学实践中,教师要针对不同教学目标来调整指导策略,并明确划分阅读指导阶段,有意识地培养学生的语篇分析意识。