小学数学课堂教学中提问的有效性研究

摘要

在小学数学教学过程中,有效的课堂提问不仅可以推动教学过程,还可以激发学生的数学思维。但是,课堂教学中的提问并非随意发生,如果教师只是为了提问而提问,不仅会挫伤学生的学习积极性,还容易造成课堂资源的浪费。因此,让提问更具目的性、启发性、层次性,同时充分调动学生提问的积极性,才能使学生从认知上、思维上、情感上产生学习数学的兴趣,进而提升学生的数学思维。