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农村小学数学课堂教学中有效性提问的研究

             

摘要

在数学高效课堂教研中,我们发现在课堂教学中,课堂提问不够规范,具体表现在提问方式单一,缺乏科学合理的设计;提问过程过于激进,追求表面的高效。基于此,从数学课堂教学的实际出发,实现课堂教学中有效性提问从三个方面进行:突出提问的学科性,突显学生的主体性,增强问题的发展性。

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