“适”得其所 方显教学本色——基于学习差异性的小学数学“五适”课堂的探究

摘要

以'适合教育'理念为指针,尊重学生个体内部发展及学习的差异性,积极探索适合个性的学习方式;恰当把握学习时机;适量安排学习活动;学习情境创设符合学科教学问题语境;学习发展符合'最近发展区'等学情的'五适'课堂教学策略,能满足不同学生的学习个性需求,促进学生积极主动、生动活泼地发展,培育学生的数学素养和关键能力,从而形成其终身发展和社会需要的必备品格、关键能力和价值观念。