教育变革中的课程功能：定位失范与恰当调适

摘要

教育系统中的课程是子系统之一。课程功能的发挥有赖于课程对教育系统的适应和与其他子系统的联系、互动。如果课程在教育系统中的定位适切，则有助于课程功能的发挥；反之，则可能制约课程本身的功能甚至出现影响教育教学发展的负向功能。也就是说，课程有促进教育教学发展的正向功能，也有贻误教育教学发展的负向功能，关键在于如何协调课程功能发挥的机制。