课程改革属于《中国图书分类法》中的五级类目,该分类相关的期刊文献有12097篇,会议文献有311篇,学位文献有704篇等,课程改革的主要作者有杨凌英、和学新、靳玉乐,课程改革的主要机构有黄冈职业技术学院、华东师范大学课程与教学研究所、华中师范大学教育学院等。
统计的文献类型来源于 期刊论文、 学位论文、 会议论文
1.[期刊]
摘要: 研学旅行作为实践育人与立德树人的新途径,受到了各方利益主体的关注,在疫情之下热度只增不减,但争议和质疑也随之而来,尤其是在课程建设的环节产生了“精致的平庸”之...
2.[期刊]
摘要: 做好新冠肺炎疫情联防联控工作依旧是中国当前最大的政治任务之一。思政课是立德树人的关键课程,对大学生政治素养的培育和提升起着非常重要的作用。思政课上,以抗疫为背...
3.[期刊]
摘要: 文章阐述了“新工科”和“双万计划”背景及其对食品人才培养的要求,分析了课程在人才培养中的重要作用,说明了食品分析与检验课程在内容和教学方式方面所做的改革,以期...
4.[期刊]
摘要: 园林树木(学)在课程教学及考核中,大多数院校遵循课前预习、课堂讨论、课后总结的过程方法,综合过程(形成性考核,占比60%)和期末考试(终结性考核,占比40%)...
5.[期刊]
摘要: 大数据时代的到来,促使企业对财务信息质量要求发生了巨大变化,传统的报表分析数据已经不能满足现代企业决策管理需求,对高等职业教育培养会计类职业技能型人才提出了严...
6.[期刊]
摘要: 课程是实现教育方针政策的基本载体。教师作为课程执行的直接责任人,其执行水平和效果是反映课程场域中立德树人实现情况的重要指标。教师课程执行力的内涵可概括为“五度...
7.[期刊]
摘要: 新中国成立以来,我国高中课程改革与高考改革关系演变经历了创立与政治化、改革与错位、深化与协同三个发展阶段。高中课程育才与高考选才是两种不同性质的活动,高考科目...
8.[期刊]
大中小学思政课一体化建设:价值意蕴与实践路径——基于“U-G-S”教师教育模式的视角
摘要: 推进大中小学思政课一体化建设是党中央深化新时代学校思想政治理论课改革创新的战略部署。"U-G-S"三位一体的教师教育联动培养模式,具有合作主体广泛性、合作理念...
9.[期刊]
摘要: 目的设计并实施基础护理与护理人文整合课程,评价课程改革效果。方法随机将2019级高职护理专业2个班72名学生设为实验组,另2个班69名学生设为对照组。对照组按...
10.[期刊]
“新工科”背景下创新创业教育与施工组织课程深度融合的探索与实践
摘要: 针对工程管理专业核心课程施工组织目前存在的教学问题,以“新工科”为背景,以“创新创业”能力培养为导向,对施工组织课程进行了系统的改革研究,提出了改革的具体思路...
11.[期刊]
摘要: 义务教育是国民的基础性教育,是国家教育体系的根基。学生减负是当前教育方向的指导方针,要通过学校减负为学生综合发展提供机会,促进学生特长发展和特色发展,有效促进...
12.[期刊]
摘要: 教育部实施一流本科专业建设“双万计划”以来,专业认证已成为专业建设的指挥棒,在高校进行专业认证改革的过程中,公共基础课程发挥着重要的作用,对公共基础课程体系进...
13.[期刊]
面向稀土产业链的“校政企协”多主体育人模式研究--以江西理工大学稀土产业学院为例
摘要: 稀土是重要战略资源,广泛运用于航空航天、国防军工、智能制造和电子信息等产业。构建高校、政府、企业和协会组成的“校政企协”多主体育人模式是推进现代产业学院建设的...
14.[期刊]
摘要: 结合中职学校语文教学的现状,提出中职语文教学改革和创新的原则及途径,即注重参与性、互动性、多样性、趣味性和实效性。语文教师可以通过以下几种途径进行尝试:做好大...
15.[期刊]
摘要: 健康教育学课程模块化教学是指根据健康教育工作所需技能,综合权衡各类培训对象实际情况,将健康教育教学课程内容进行优化重组、教学资源优化分配后,形成若干个教学单元...
16.[期刊]
摘要: 介绍我国在线开放课程建设的政策纲要,总结外科学总论在线开放课程建设的现状,阐明广东医科大学外科学总论在线开放课程建设的理念、课程设计与实施方案、课程建设与应用...
17.[期刊]
摘要: 对江苏省4所高职院校的康复治疗技术专业的课程设置进行对比分析,经过讨论提出对课程设置相关的思考与建议,为国内高职院校康复治疗技术专业人才培养方案的修订提供参考。
18.[期刊]
摘要: 在智能制造背景下,传统的大批量、少规格的夹具设计模式已经满足不了现在大批量、多规格的市场需求。使学生初步具备非标工装夹具设计的工程能力是“机械制造技术基础”课...
19.[期刊]
践行通专融合理念探索写作育人路径——“写作与沟通”的教学改革与价值实现
摘要: 好的教育能在更大程度上激发学生的主体性,赋予学生更持久的能力。应多重需求而生的“写作与沟通”课程,致力于打破学科壁垒、推进通专融合,实现多方面的突破并呈现出全...
1.[会议]
摘要: 教师被动地成为深化课改的瓶颈,师本课程研究迫在眉睫.本文提出了师本课程的概念,澄清了一些误解,构建了师本课程的概念体系,以期破解深化课改阶段的现实难题.概念体...
2.[会议]
摘要: 蔡元培接手晚清以来的课程改革时,重视以美育升华自私功利的现实人心,培养国家各项改革事业及个人美好人生必需的“高尚情感”,中国课程改革由此形成清晰的美育传统.重...
3.[会议]
摘要: 在线开放课程已经进入我们的教学实践中,研究在线开放课程学习者满意度,既是开展在线开放课程设计、开发与应用的迫切要求,也是保障人才培养质量的现实问题.学习者满意...
4.[会议]
摘要: 课程是教育的核心元素,教育的革新与发展必然以课程的革新与发展为先导.然而,现实中存在着课程与文化关系及课程文化的异化.因此,从文化视域下审视课程文化的异化,转...
5.[会议]
摘要: 教育的全部要义都可以被"立德树人"诠释,而课程是这种诠释由表及里的最重要载体.就语文课程而言,其承载着把人培养成为一个什么样的"语文人"进而成为一个什么样的人...
6.[会议]
摘要: 常说一句话:21世纪什么最贵?人才.21世纪的中国,正处在一个不断加速发展的信息化时代,知识的裂变、技术的更新、观念的转变、全球化进程的加速、大数据时代的来临...
7.[会议]
摘要: 自从我国实施三级制课程管理之后,校本课程的开发早已成为课程改革的助推器.然而,随着信息化社会的到来,当前和未来所需人才结构已发生了前所未有的变化,那种原有的校...
8.[会议]
摘要: 教育正处在大变革的时代,互联网+给教育改革与发展带来了新的机遇,它正在打破地域边界,生活边界,学习边界,学科界限,充分展示变革与开放,让教师和学生可以随时随地...
9.[会议]
摘要: 一个全面发展的、能够良好适应社会的人首先应具有一定的文化基础,具有在这个社会生存的基本科学知识与常识。一个人的文化基础关联他所处的各种环境,自然环境、社会环境...
10.[会议]
摘要: 现代社会的精神实质要求课程改革实现制度化.课程改革的制度化是指,课程改革作为一项复杂的社会实践活动,需要建立起健全的、合理的"制度丛"来规约其朝着合理性的方向...
11.[会议]
摘要: 《学校的变革》标志美国著名教育史家克雷明教育史学观转变的开始,该书以更广阔的视野、丰富的史料讲述美国进步教育运动的成因与始末,将教育放在社会史与心智史的框架之...
12.[会议]
摘要: 本文在分析创新型教育特点的基础上,指出开发校本课程是培养创新型教育家的有效途径,校本课程能够提高教育工作者参与知识和能力,增强创新意识和创新能力,增强研究意识...
13.[会议]
摘要: 基于贾岛遗址及诗歌资源,开展课程化研究与实践,旨在将这一乡土人文资源逐渐转化为课程资源,将课程资源逐渐转化为学生的生活体验,有效发挥校外资源的教育价值.成果主...
14.[会议]
摘要: 课程是学校教育的生命载体,是学校教育教学活动的基本依据,直接影响人才培养质量.2014年3月30日,教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意...
15.[会议]
摘要: 经过十余载的探索,我国新课程改革已经步入了“波涛翻滚”“暗流涌动”的深水区和攻坚期,遭遇到的问题、困难和风险空前增多,改革进一步推进的难度和复杂性空前加大,很...
16.[会议]
摘要: 校本课程开发本土味散发有其自身的逻辑和空间,但同时也遭遇着难以克服的限制。校本课程开发的本土味就是指让地方知识,或乡土情怀、当地民俗、地理、社区特色等等元素进...
17.[会议]
摘要: 生态危机日益加剧必将导致人类加速走向毁灭。面对当前严重的生态危机,人类应该如何应对?各国政府必须跨越政治、经济和宗教的分歧结成团结的联盟,制定共同的环境保护策...
18.[会议]
摘要: 本文认为,学校课程制度创新可以实现课程改革顶层设计的基本意图,凝聚所有课程主体的实践智慧,学校课程制度能保障两种课程改革模式有效衔接。因此,学校是课程制度创新...
19.[会议]
摘要: 教育的终极旨趣在于育人,而课程是这一旨趣实现的最重要载体.课程所承载的把学生培养成为什么样人的使命的实现,实质就是要探寻课程与学生的深度交互关系,而学生核心素...
20.[会议]
摘要: 党的十八届五中全会提出了"十三五"经济社会发展规划建议,其中提出了创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念.新的发展理念不仅对"十三五"时期我国经济社会的可持...
1.[学位]
摘要: 论文以“学习领域”课程模式本土化的影响因素为研究对象,借以当代德国职业教育主流思想所提出的基于工作过程的学习领域课程方案理论,确定了高职制造类专业“学习领域”...
2.[学位]
摘要:
随着我国培智课程改革的不断深入,培智学校校本课程的开发成为了一个热点,我国各地区特殊教育学校纷纷进行培智校本课程的开发并取得了一定的成果。
作为特殊...
3.[学位]
摘要: 20世纪20年代是中国教育改革新旧交汇期,五四运动对封建教育的批判,对民主和科学的倡导,促使人们反思新式教育举办以来所存在的问题。美国学者杜威等访华,传播新教...
4.[学位]
摘要: 课程创生是当今世界课程改革的重要主题,符合国家对高素质人才的发展需要,适合学校和教师可持续发展的特征。课程创生是一个教师根据学生的实际,结合学生的需要和兴趣,...
5.[学位]
摘要: 本研究在先学后教的视角下研究课程论,通过对先学后教理论的研究,促进对课程的理解。先学后教是我国独有的一种教学方法,先学后教有充分的准备性、教学的针对性、教、学...
6.[学位]
摘要: 本文主要基于社会学视角对课程改革中的教师参与不足进行分析研究。教育是社会系统的一个子系统,学校是课程改革的主战场,教师是课程改革的主力军,因此,有必要基于社会...
7.[学位]
摘要: 十八大以来,新一届党中央高度重视社会主义文化建设。本文利用东营市丰富的芦苇乡土资源,结合各级政府及教育主管部门关于深化基础教育课程改革的要求,将“芦苇艺术”在...
8.[学位]
新课程改革背景下教师教学方式的演进——基于教师生活史的个案研究
摘要: 教师的教学方式包括教学理念层面、教学行为层面和教学评价层面,对学生全面协调的发展以及教学质量和水平的提高起着至关重要的作用。传统的教学中,教师的教学理念陈旧;...
9.[学位]
以课程效能改革提升学生核心素养为核心的理论研究与实践研究——以昌乐外国语学校为例
摘要: 当今中国已全面步入知识经济社会,对人才的占有成为现阶段社会发展的关键之所在。知识经济社会对教育的要求,必然映射到学校的课程层面之上。《教育部关于全面深化课程改...
10.[学位]
摘要: 校本课程开发是我国新课程改革的重要内容,对于学校特色化建设、教师专业化发展、学生个性化的成长,都起到了任何课程形态都无法替代的作用。中国龙文化,乃民族传统文化...
11.[学位]
摘要: 课程改革实践是我们发现研究问题和汲取智慧的沃土。自我国实行第八次课程改革以来,目前我国的课程改革已经进入到深化阶段。近年来,课程改革中出现的问题不得不引起我们...
12.[学位]
摘要: 作为教育改革之核心的课程改革同时也是社会改革的一部分,它在世界各地产生着日益广泛的社会影响,因而需要对其进行多视角、多维度的考量。而现行课程改革研究多遵循的是...
13.[学位]
摘要: 教材和教师历来都是课程与教学论研究领域中关注的重点问题。就前者而言,新世纪课程改革十分注重对教材的调整和革新,在“一纲多本”原则的指导下我国的基础教育教材呈现...
14.[学位]
摘要: 语文教育的存在论阐释归属于语文教育哲学研究。当前我国语文教育理论与实践发展已到了召唤语文教育哲学到场的阶段。语文教育哲学作为语文教育研究领域的新兴方向,其在研...
15.[学位]
摘要: 世纪之交,面对信息与科技的挑战、教育与人才的竞争,世界主要教育发达国家都进入了教育改革的浪潮之中。我国也相继于1999年颁布了《中共中央国务院关于深化教育改革...
16.[学位]
摘要: 随着中国新一轮课程改革的实施,“重视和现实生活的联系”成为了新课改的基本教育理念之一。为落实中国新课程改革的教育理念,在实际教育中,“课程生活化”的理念和要求...
17.[学位]
亨利·罗索夫斯基与20世纪七八十年代哈佛大学核心课程改革研究
摘要: 第二次世界大战后,美国的高等教育开始进入黄金时期。但是,20世纪中后期,由于复杂的国内外因素的影响下,美国大学开始遭遇一系列问题,最终使得高等教育改革势在必行...
18.[学位]
摘要: 新一轮的基础教育课程改革明确提出,要实行国家、地方、学校三级课程管理体制,增强课程对地方和学校的适应性,地方课程资源的开发也越来越受到重视。在教学实践中,越来...
19.[学位]
摘要: 现象学课程理论是美国概念重建课程范式的重要理论之一。其代表人物主要有威廉˙派纳(William.F.Pinar)、马德琳˙格鲁梅特(M.R.Grumet)、德...
20.[学位]
摘要: 我国的基础教育课程改革是由宏观的国家层面、中观的区域层面以及微观的学校层面构成的改革系统,其中,中观的区域课程改革发挥着承上启下的中枢作用,无论是国家课程改革...