高中教师入职适应性培训初探

摘要

学科专业水平和学生管理水平的提升,是每个教师应当关注的重要专业领域,也是每个学校应当加大力度投入的重点教研项目.通过对新入职教师的定向培训、能力提升培训、行政工作培训、班主任工作培训,帮助其及时转变身份角色,并使其尽快融入新的工作环境,还能激发其强烈的专业发展意愿,为实现教师的终身发展和学校的可持续发展奠定基础.研究发现,一些学校结合自身条件实施的入职培训方案以"传帮带"等经验传递为主,缺乏对入职教师的心理调适和科学规划.