无法预约的精彩—谈如何巧妙处理初中历史课堂上的预设与生成

摘要

新课程强调课堂是一个不断生成的教学过程，是教师和学生共同的生命历程，课堂教学应当焕发生命的活力。而社会学科具有的综合性、时代性、丰富性特点及浓厚的生活化、人文化气息，更为课堂教学的动态生成提供了广阔的天地。预设与生成作为教学中一对既对立又统一的矛盾体，是不可偏颇的。教育活动不只是单纯的“预设”操作，而是凭借教学机智与经验积累，对学生所反馈出来的信息迅速进行过滤、筛选，把它与预设的目标、步骤有机结合起来，以创造全新的活动天地，使我们组织的教学基于“预设”并超越“预设”，这样的课堂才会显得有滋有味。在本文中，我从自己关于《第二次工业革命》和《全民族抗战》的课堂实践出发，针对课堂中出现的“意外”，谈谈怎样把握非预设情境，提高教学效率，使课堂教学演绎出“无法预约的精彩”。