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意外

意外的相关文献在1973年到2023年内共计4234篇,主要集中在中国文学、临床医学、预防医学、卫生学 等领域,其中期刊论文2312篇、专利文献1922篇;相关期刊1197种,包括青年博览、故事世界、考试周刊等; 意外的相关文献由5923位作者贡献,包括王伟峰、张磊、洪浩等。

意外—发文量

期刊论文>

论文:2312 占比:54.61%

专利文献>

论文:1922 占比:45.39%

总计:4234篇

意外—发文趋势图

意外

-研究学者

  • 王伟峰
  • 张磊
  • 洪浩
  • 李军
  • 卫小兵
  • 王小龙
  • 王治刚
  • 佚名
  • 杨叶飞
  • 颜文波
  • 期刊论文
  • 专利文献

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    • 沈丽新
    • 摘要: 有个教师向我咨询:“我们班有的学生每次默写单词都很糟糕。我批评了好几次,他们一点改变都没有。”这个结果并不意外。不少教师很容易看见学生的各种问题,然后就急着去改变学生——结果事与愿违的时候多。教师的挫败感常常因此而来,教育体验也并不美妙。教师想“改变”学生,但学生并没有“发生”改变。这样尴尬的情形,也许在很多教室里都会演绎。为什么?“学生的改变”怎样才能发生?需要哪些步骤呢?
    • 张施源(图/文); 姚杰(指导)
    • 摘要: 这是一只迷了路意外闯入我家的小鸟,小嘴巴尖尖的,背上的羽毛灰中带黄。奶奶说它还小,头顶的羽毛都没长齐,得好好喂养。没过多久,它就跟我亲近了起来。我打开笼门时,它会蹦蹦跳跳地跳上我的手,再跳上胳膊,最后站在我的肩头引吭高歌,还会拿小脑袋蹭我,可爱极了!有一次带它遛弯,笼门没关好,当我回过神时,它早已在枝头玩耍了。正当我担心以后再也见不到它时,随着一阵拍打翅膀的声音,它又站在了我手上。真是个调皮的家伙!
    • 王充闾
    • 摘要: 与歌者米嘉荣刘禹锡唱得凉州意外声,旧人唯数米嘉荣。近来时世轻先辈,好染髭须事后生。这首感怀诗,系诗人经历长期贬谪生涯,重回京城任主客郎中后所写。与此类同的还有《与歌者何戡》《听旧宫人穆氏唱歌》等。米嘉荣,唐代中叶元和、长庆年间的著名歌手。“凉州”指《凉州曲》,唐宫调乐曲名,来自西域,与中原固有的音乐格调不同,故称“意外声”。诗中说,能够唱出《凉州曲》的意外之声、奇特之调的。
    • 刘卫国
    • 摘要: 小学语文课堂应该是一个生成性的课堂,这些课堂必然会出现种种教学“意外”。这些“意外”是课堂教学中的珍贵资源,教师要善于抓住这种“意外”的珍贵资源,巧妙运用,将它变为文本知识的生成点,变为感悟文本的探路石,变为践行文本的源动力。
    • 李淽涵
    • 摘要: 在我们福建人心中,九仙山是最适合短途旅行的胜地。周日,我们全家就到九仙山痛痛快快玩了一趟。一进入九仙山景区,我便隐约听见山道旁不时传来“沙沙”的响声。我忍不住抬头张望,目光竟意外捕捉到树枝间一闪而过的身影。嘿,原来是松鼠!
    • 徐育刚
    • 摘要: 临近期末,各学科进入复习阶段,学校里学习气氛很浓,宁静而美好。这时,六(4)班班主任李老师急匆匆地向我走来,只见他紧锁眉头、神情忧虑。“徐校长,我们班的小煜(化名)最近情绪很不好。数学课上,因为看到自己复习测试成绩不理想,一怒之下冲出了教室。”李老师很担心,因为这种情况已经不是第一次发生了。
    • 张长英
    • 摘要: 这天,嘟嘟熊像往常一样去百货商店帮忙,他见今天的顾客不是很多,就帮着整理起货架上的物品,结果意外地看见有一些蔬菜和水果出现了腐烂现象。“怎么烂了这么多蔬菜和水果啊?”嘟嘟熊着急地跑去问不远处的熊妈妈。“哎,咱家店里有点热,再加上这几天买蔬菜和水果的人有点少,所以就出现这样的状况了。”熊妈妈有些无奈地说。
    • 张执中
    • 摘要: 维利里奥的“意外/事故”指向“必然是别样”的激进姿态。技术“事故”中断人类经验中的既定幻象,而艺术“意外”则重塑主体观照世界的视线。文学作为书写技术,其“意外”关涉多重维度的知觉更迭。从外部效应看,文学技术的半透明性以技术世界的调解路径取代自然世界的对立模式,文学“意外”生成于知觉系统更迭之际。而在内部机制上,文学技术的准时间性调适读者的理解立场,解构时空对立的范式分野,揭示情节与意图的“均势妥协”,在时间与反时间的悖立中,文学的“意外”得以显现。
    • 李晶
    • 摘要: 作为一名小学班主任,每天的工作繁杂忙碌,而偏偏面对的又是一群心智不成熟的孩子,总会有人在耳边不停地喊着“老师,他……”“老师,她……”此起彼伏的“告状”声着实让人焦躁。为了让耳根清净,减少无休止的“告状”,我想了很多办法,但都效果不佳。学期初和一位已经退休的老教师谈起这件事,她笑着对我说:“你呀,可以试着让孩子们先学会冷静,然后把事情原原本本地写下来交给你,如此一来,你的耳根清净了,也不耽误了解孩子们的情绪,还能培养他们的写作能力。”这话一出,我眼前一亮,颇有抓住救命稻草的欣喜。
    • 袁小强
    • 摘要: 课堂意外生成了研究到定点和到定直线距离和为定值的轨迹,通过对该问题和抛物线定义的对比分析,得出轨迹问题的拓展与推广.
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