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郑守全;
山东省日照城西中学;
引导学生; 学会学习 ; 教师; 教育教学工作 ; 教育理论家 ; 教育目的 ; 引领作用 ; 主动发展 ;
机译:引导学生进行引导式科学探究讨论:基础教师的口语策略
机译:基本和大学教师的设想任务作为数学论证的支持:教师任务结构的比较
机译:专业教师在具有挑战性的教学任务中:以突尼斯两名专业教师为例
机译:SINAI在SemEval-2019上的任务5:学会学习英语和西班牙语推文中针对移民和妇女的仇恨言论
机译:学会学习数学的机会对职前教师的知识和信念的影响:一项比较研究。
机译:确定引起问题行为的教学任务并评估学生与教师在这些任务中的选择产生的影响。
机译:这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾:学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务,增加了通过结构化的任务,普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习,提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型,以及对数学的学习,使用学生的态度数学通过结构化的任务,并通过普通的任务,学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法(前测和后测)对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果,得到的:学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好,也有解决谁使用的数学通过结构化的任务,数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习,获得增加的质量是低质量,以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生
机译:学会思考,学会学习:思维和学习的科学是什么提供成人教育。 NIFL扫盲领导人奖学金计划报告,第4卷,第1期
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:教师数据验证设备,教师数据生成设备,图像分类设备,教师数据验证方法,教师数据生成方法和图像分类方法
机译:教师数据创建支持设备,教师数据创建设备,图像分类设备,教师数据创建支持方法,教师数据创建方法和图像分类方法
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