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沈可;
南京师范大学美术学院油画系;
美术教师; 文化涵养; 专业功底; 老师; 知识储备; 教学方法和策略; 专业成长途径; 习近平总书记;
机译:作业视野下学生学业发展及教师专业成长的路径探索
机译:分布式医学教育的隐形工作:探索视听专业人士,行政专业人员和教师教师的贡献
机译:英语作为第二语言的教师中教师领导能力的途径:由新兴的教师领导者和为他们而进行的专业发展
机译:探索21世纪教学和学习途径的教师反应,以便在计算机科学中继续专业发展计划
机译:艺术家/教师伙伴关系:探索艺术融合术课程的途径
机译:卫生专业和非卫生专业的多专业教与学的性质激励和阻碍条件:从教师的角度进行的探索性调查
机译:探索中学写作教师的元认知:专业发展的途径
机译:设计科学教师教育者专业发展的有效途径:来自科学教育学院的经验教训。
机译:线圈,用于形成长而有力的长而笨重的工件
机译:拉夫·韦伯(Rav Weber)的方法中心专门研究针对“ limudey kodesh”学习困难的学生的创新评估和辅导方法,以及针对教师,阅读理解和表达的专业培训计划
机译:教师专业发展体系和方法
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