《手指》教学设计

摘要

《手指》是统编教材五年级下册课文,所在单元语文要素有“感受课文风趣的语言”。本文写作极有特点,作者把自己独特的感觉、知觉和在独特境遇生发的所思、所感,通过风趣幽默的语言表达出来,而且巧妙融入了作者的人生经验,读起来不仅朗朗上口,让人忍俊不禁,而且能生发深深的感悟。所以,教学这篇文章,笔者关注到两个方面:一是把品味文章语言作为教学重点,引导学生从“语言的拟人化”“大量单音节连接词的使用”“淡淡的文言味”和“丰富的短句表达”几个方面去认知、感悟并吸收作者精妙的语言,进而体会语言的幽默风趣。二是把每一层次的语言体会都放在全文的层面推开,给学生学习留出充分的空间,为学生全面把握文章内容和语言特色,提高阅读思辨能力提供了广阔平台。如此,读、品、悟、思和表达、积累就能融为一体,促进深度学习的有效发生。