有效性学习活动的探究

摘要

当前新课程改革的关注点逐渐从形式回归到本质,更多的教师对课堂教学评价的重心也逐渐从丰富多彩的教学环节转移到课堂教学的有效性上来。《数学课程标准》指出:“数学教学是数学活动的教学。”怎样的学习才算有效?教师又如何有效地组织学生开展活动?带着这些思考,笔者把研究目光投向课堂教学,聚焦学生的学习活动。