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保志明;
南京师大附中;
中学化学教学; 理性思维; 分类; 分散; 化学观念; 典型事实; 抽象概括; 思维活动;
机译:解决将设计思维应用于机会发现中的认知挑战:设计思维教学团队的思考
机译:关于思维教学的思考:具有共同的思维技能教育文化的从业者的看法
机译:理性思考非理性思维
机译:探索大学的理性:纽曼的“大学的观念”及其对实践的思考
机译:教师的思维和相互联系:教师在课堂教学中对学生的经历和科学观念的思考
机译:模拟教学工作流分析和精益思维:形成性评估
机译:从复杂思维的角度重新思考作为教学护士从复杂思维的角度重新思考作为教学护士从复杂思想的角度重新思考成为护士老师
机译:临床知识提取,提供者指导的教学材料以及患者的思维观念
机译:教学数据创建支持设备,教师数据生成设备,图像分类设备,教学数据创建支持方法,教学数据形成方法和图像分类方法
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