基于学科理解的微项目化教学设计与实施策略

摘要

微项目化学习是开启思维课堂的钥匙,以“碳酸钠与碳酸氢钠的热稳定性”“酒的酿制”为案例实践基于情境、任务的微项目教学。明确了从转变观念增进学科理解,从促进实践增进学科理解,提出了基于学科理解的微项目化教学设计与实施流程,进一步解决了微项目化教学设计关键是教学素材的选取、教学方式的运用、教学评价的实施等问题。提出了微项目化学习以学科课程标准与教材为出发点设计任务,围绕“微内容”“微问题”“微任务”三步设计,创设将学科结构的内容转化为项目结构的内容设计模型。