德育评价研究的理论与实践困境

摘要

德育评价一直是我国德育工作的薄弱环节，“德育难评”的原因是多方面的，既有“道德是否可教”、德育评价理论根基欠缺等上位因素，又有德育评价主体和对象、评价标准、评价方法等方面实践性因素的影响。本文对“德育难评”困境进行理论和实践探究，有助于促进中国德育评价改革和发展。