高中教材中的“意象”的再建构——如何利用教材“意象”来写作

摘要

在新课程标准下,高中语文教材将语文课程人文性与工具性的统一,更注重语文对学生的熏陶感染作用。为此语文教材编排时选取的文章都是文质兼美,具有典范性与文化内涵。因此,作为语文教师的我们如何正确地使用教材,充分调动师生间的主动性与创造性,对于提高语文课堂教学效率显得尤其重要。这就不得不面对如何有效驾驭与利用语文教材的问题。在平时的教学过程中,笔者发现不少教师与学生重视课外阅读却轻视教材文本研读的现象,对教材的学习集中在文言文单元,而现代文单元一带而过,作为教学范本的教材根本没有引起他们的足够重视,没有起到提高学生核心素养的作用。