基于概念转变教学的课例跟进研究--以“生态系统中的能量流动”为例

摘要

采用概念转变教学能促进学生学习方式的转变,提高概念教学有效性。本文以《生态系统中的能量流动》一课为载体,用课例跟进方式,对生物课堂概念转变教学进行了尝试与探索。