让情趣成为学生自主学习的生长点

摘要

小学阶段儿童还处在表象思维占主导地位，理性思维逐步发展的阶段，这些年龄特点决定了小学生学习的诸多特点，比如直观性强、想象力丰富、求知欲旺盛，当然还有自控力、持续性差、注意力容易分散等，正如苏霍姆林斯基所言“儿童是用形象、色彩和声音思维的”。那如何根据儿童的这些学习特点，采取切实可行的措施，引导儿童主动参与学习活动，创设自主的课堂呢？我认为很重要的一条就是要提高课堂的情趣，让课堂超越传统教育的捆绑式的、规训式的、说教式的束缚，注重人的主体性，激发人的创造性，提倡人的体验性，把教育激活，把自我激活，让情趣成为学生自主学习的生长点。