建构有意义且有深度的初中数学“问学课堂”

摘要

“问学课堂”的建构,就是要让学生的数学学习“以问带学”“以学促问”,从而让学生的“问”与“学”相互促进、相辅相成.以“问”为发端,能够激活学生的数学思维;以“学”为核心,能够优化学生的学习样态;以“动”为手段,能够丰富学生的学习体验.教师引导学生“问学”,让学生“问”得“得法”、“学”得“得道”,才能彰显数学学科育人之“能”,引导学生步入深度学习之“境”.建构初中数学“问学课堂”,旨在建构“学为中心、以问导学、以问促学、问学一体”的课堂教学新形态.