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教学月刊·中学版（政治教学）

JIAOXUE YUEKAN(ZHONGXUEXUE BAN)

发文量：1074
被引量：602
H指数：0
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CNKI综合因子：-
维普期刊影响因子： -
万方期刊影响因子：0.15
创刊时间：-

国内刊号/CN：33-1279/G4

国际刊号/ISSN：1671-7058
发行周期：月刊

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主管单位：浙江外国语学院

主办单位：中华预防医学会；国家食品安全风险评估中心

教学月刊·中学版（政治教学）-联系信息

主编：吴颂华
电话：0571-88210810
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地址：浙江省杭州市文三路140号
邮编：310012

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教学月刊·中学版（政治教学） >2021年第012期

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共4384条结果

1.简析思品课教学素材的选用
- 姚刚;
- 《教学月刊·中学版（政治教学）》 | 2016年第011期
摘要：一节能激发学生浓厚兴趣、取得良好教学效果的思想品德课,离不开与教学内容相得益彰的教学素材.新教材观倡导“用教材教,而不是教教材”,对于思品教学而言,要落实这一理念,就需要教师紧密联系生活实际,围绕教学目标结合现有教材,精选教学素材,同时对教学素材进行充分挖掘,以顺利达成教学目标.
2.勇立潮头敢为先创新路上无止境——2016年4月、10月浙江选考政治试题评析
- 陈航波;
- 《教学月刊·中学版（政治教学）》 | 2016年第011期
摘要：浙江选考政治试题跟传统高考试题相比,突出了等级赋分、“一考多能”等四个“新”;从情境创设来看,聚焦了学科的“四大素养”;从命题立意来看,坚持了“四个方面”的能力要求.但是,选考政治试题在探索与创新中也存在着不足,比如综合题考查知识范围过小、加试题未涉必修等,有待改进.
3.初中毕业生学业考试思想品德选择题指瑕
- 戴建华;
- 《教学月刊·中学版（政治教学）》 | 2016年第011期
摘要：选择题是初中毕业生学业考试思想品德试卷中的常见题型.有些初中毕业生学业考试思想品德卷选择题命制中存在着缺陷与不足,如情境设置不当、逻辑不够严密和设问指向不明等,这在一定程度上影响了考试的信度、效度与区分度.
4.人民币“入篮”的三视角解读
- 项先银;
- 《教学月刊·中学版（政治教学）》 | 2016年第011期
摘要：人民币加入特别提款权(SDR)货币篮子,符合国际社会的期待,是中国改革开放和经济持续增长的结果.人民币加入SDR有利于构建合理的全球金融治理秩序,保持人民币汇率的基本稳定,增强人民币在国际市场的话语权.我们应当抓住人民币“入篮”的机遇,积极参与,趋利避害,不断增强防范和抵御国际金融风险的能力.
5.对人工智能的哲学思考
- 王文军;
- 《教学月刊·中学版（政治教学）》 | 2016年第011期
摘要：智能机器人本质上是机器,是智能化的机器,人工智能是人工的,并非是机器自身具有的.机器人的智能只不过是人的智能或意识的模拟,受人预设和编程,接受人类的支配.机器人给人类带来的是福音还是灾难,取决于人类自身.
6.阅读:教师成长的精神之钙
- 杨有平;
- 《教学月刊·中学版（政治教学）》 | 2016年第011期
摘要：当今社会,全民阅读已成为国家战略,这体现了中华民族的精神追求和国民的生活品位.而教师自古就与阅读有着不解之缘,理应成为全民阅读的先行者和领跑者,这不仅对整个社会有着重要意义,对教师自身的成长也极其重要.
7.提升高考复习效益的“精准”之道
- 侯新旺;
- 《教学月刊·中学版（政治教学）》 | 2016年第011期
摘要：高考复习是有规律可循的系统工程,精准研究考生、教师、真题、课标、考纲等高考主客体要素,挖掘各自的特点与规律,是把准命题方向,优化复习结构,锻造课堂品质的前提.积极运用精准研究成果,在教学实践中研教与管学并重,激活课堂氛围,监管学习过程,开展精准训练,是提升高考复习效益的关键.
8.《应用学习科学——心理学大师给教师的建议》
- 《教学月刊·中学版（政治教学）》 | 2016年第011期
摘要：[美]理查德·E.梅耶著盛群力丁旭钟丽佳
9.长征精神的现实意义及传承
- 阮畅畅;
- 《教学月刊·中学版（政治教学）》 | 2016年第011期
摘要：长征精神是中华民族自强不息的民族品格的集中展示,是中华民族精神在特定时期的具体体现乃至最高体现.在新形势下,大力弘扬长征精神,是贯彻全面从严治党战略思想,加强党的建设的需要;是提高全民族综合素质,实现“两个一百年”目标的需要;是坚持社会主义道路,实现中国梦的需要.
10.素养视角下传统文化案例的价值挖掘
- 周步兵;
- 《教学月刊·中学版（政治教学）》 | 2016年第011期
摘要：核心素养建设要求加强中华传统文化教育,挖掘教材中有关传统文化案例的价值是加强传统文化教育的重要抓手之一.挖掘传统文化案例的价值,有助于学生思维的发展,有助于学生主体意识的发展,有助于学生学会学习,有助于学生树立正确的价值观.
11.喀什送教漫记
- 高保卫;
- 《教学月刊·中学版（政治教学）》 | 2016年第011期
摘要：从接到去新疆喀什送教的通知的那一天起,心里便多了一点期许.喀什是维吾尔语“喀什噶尔”音译的简称,有“各色砖房”“玉石集中之地”等不同的解释.而我最熟悉的是她的另外一个名字“疏勒国”,因为“丝绸之路”、唐僧取经的故事早已让“疏勒”名闻天下,我是真的想早点去看看张骞出使西域到过的地方,去走走玄奘跋山涉水经过的路.
12.例谈《历史与社会》教材内容的把握
- 萧华琴;
- 《教学月刊·中学版（政治教学）》 | 2016年第011期
摘要：作为教师,在实际教学过程中,教材是其不可或缺的重要教学载体和工具.要使教材发挥最大功效,首先在于对教材内容的把握.教师要善于找出教材中的重难点和亮点,并结合学生的实际,设计好教学主线,合理地开展各项教学活动,从而更好地提高教材使用的有效性和教材内容把握的准确性.
13.高中政治课堂提问逻辑性探究
- 魏云;
- 《教学月刊·中学版（政治教学）》 | 2016年第011期
摘要：提问是一门艺术,提问的逻辑性事关提问效果.课堂问题的设计要遵循学生的认知规律,把握时机,恰到好处,问点准确,问法艺术,注重连贯,提升逻辑性,为学生铺平探求新知的道路,使我们的思想政治课堂更加绚丽多彩.
14.我也是一名“笨学生”
- 沈莉红;
- 《教学月刊·中学版（政治教学）》 | 2016年第011期
摘要：在学跳广场舞的日子里,我忽然意识到自己也是一名“笨学生”. 那段时间,为了学跳广场舞,每天晚上总会带上一颗虔诚的心,早早出现在海门河畔的广场舞队伍中,挤在最前排,仔细聆听广播里的音乐节拍,紧跟着队伍前方的领舞者,可每次做到稍微复杂一点的动作时,
15.“生命”课堂,演绎课堂“生命”——执教“敬畏生命”的感悟
- 郑乐安;
- 《教学月刊·中学版（政治教学）》 | 2016年第011期
摘要：“生命”,对初中起始年级的学生来说,既熟悉又迷惘.突破迷惘,能让“生命”课堂彰显出“生命力”.让“生命”课堂演绎课堂“生命”,需要教师立足真实的情境创设启发学生思维,深化真情的活动洗礼学生心灵,升华真念的价值导向引领学生行为.
- 生命;
- 真实;
- 真情;
- 真念;
16.历史与社会图像教学中的问题与对策
- 王葵红;
- 《教学月刊·中学版（政治教学）》 | 2016年第011期
摘要：当前历史与社会图像教学中存在着图像教学不规范、图像解读不到位、图像运用不恰当、图像挖掘不深入等问题.有鉴于此,广大历史与社会教师要重视图像基本技能的培养和训练,要具备精深的专业知识,要科学地、立体地、深层地、智慧地解读图像,切实提高图像教学的质量.
17.着力四个维度提升课堂品质
- 骈昌贵;程庆明;
- 《教学月刊·中学版（政治教学）》 | 2016年第011期
摘要：在课堂模式多地开花的教学实际中,政治课堂在某种程度上也强化了模式,疏离了本真.在新课改不断推进的大背景下,对政治课堂进行本真的追求具有切实的意义.在课堂教学过程中,我们可以从目标、知识、学生、模式等方面让政治课堂贴近本真,使政治课更具魅力.
- 目标;
- 知识;
- 活动;
- 模式;
- 政治课堂;
18.思想政治学科核心素养考查探析及备考对策
- 董旺森;陈砚堂;
- 《教学月刊·中学版（政治教学）》 | 2016年第011期
摘要：政治学科核心素养包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与.综观2016年高考政治试题,我们可以发现学科核心素养的考查已成为高考命题的一个重要指向.面对这一新的命题趋势,在新一轮备考复习中,我们应自觉学习核心素养理论,整合运用相关知识,提高学生核心素养,增强教学实效,促进学生发展.
19.试论新形势下的全面从严治党
- 鲁慧;
- 《教学月刊·中学版（政治教学）》 | 2016年第012期
摘要：中国共产党的性质与任务、历史经验与教训、面临的考验与危险、战略决策与治国布局都要求坚持全面从严治党.党的十八届六中全会审议通过《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《中国共产党党内监督条例》,对推进全面从严治党作出一系列重大部署.全面从严治党,需要突出全面、抓住关键、厘清思路.
20.开启培育“生命自觉”的三重门
- 何锋;
- 《教学月刊·中学版（政治教学）》 | 2016年第012期
摘要：《道德与法治》(人教版)七年级上册教材彰显了生命教育突出的地位与价值.为实践课程价值,在课堂中通过真情体验、思维对话、自我叩问三个环节来有效开启真实、灵性、个性的“心”“思”“行”三重门,使生命主题教学的课堂不仅传授学科领域知识,更提供学科思考的独特视角和思维方法,还提供学科特有的经历与体验,由此丰富学生的生命体验,培育个体的生命自觉.
21.真水无香真金不镀
- 陈治儒;
- 《教学月刊·中学版（政治教学）》 | 2016年第012期
摘要：随着课程改革和教学改革逐步深化,思想政治课教学范式层出不穷,教师使出“洪荒之力”,学生十分“活跃”,课堂频现“精彩”,常让听课者“大饱眼福”.静心思悟,无论课堂如何“繁荣”,都不能背离启智求真、养德育人的教育“初心”.
22.《传习录》
- 《教学月刊·中学版（政治教学）》 | 2016年第012期
摘要：2016年9月,习近平总书记在G20杭州峰会开幕式讲话中提出要“知行合一,采取务实行动”.“知行合一”是王阳明心学的重要思想,习近平总书记在不同场合多次提到王阳明或引用王阳明的学说.2015年,他在参加全国“两会”讨论时指出,“王阳明的心学正是中国传统文化中的精华,也是增强中国人文化自信的切入点之一.”
23.特朗普胜选凸现美国民主政治的困境
- 张啸尘;刘飞宇;
- 《教学月刊·中学版（政治教学）》 | 2016年第012期
摘要：特朗普胜选实质上凸现了当前美国民主政治的困境.从总统大选过程中选民的投票情况和投票心态来看,美国选民分化、民意分裂严重,并有大部分选民对美国民主政治持怀疑态度.从更深的层次剖析发现,美国民主制度暴露出一些严重的问题,包括不同阶层的公民从代议制度中得到不平等的政策待遇;政党政治极端化与利益集团影响下政治分肥普遍化;公民的权利和福利没有得到实质性提高;政治制度调节经济不平等的能力下降,贫富分化严重.
24.思想品德课:向更深处漫溯
- 武玉淑;
- 《教学月刊·中学版（政治教学）》 | 2016年第012期
摘要：打造深度课堂,促进学生深度学习,才能全面、深刻、高效地达成教学目标.在教学过程中,向课堂活动更深处漫溯,向思维更深处漫溯,向情境更深处漫溯,向行为更深处漫溯和向情感更深处漫溯,才能促进学生深度学习,从而打造出有深度的思想品德课.
25.历史与社会课怎样培养时序意识
- 邢乐耘;
- 《教学月刊·中学版（政治教学）》 | 2016年第012期
摘要：培养时序意识是历史与社会教学中一项重要的任务.历史与社会教学最基本的历史时序意识,成为学生认知的短板.历史与社会教学可以通过学、教、练三个环节加强时序意识的培养,以帮助学生发现历史事件之间的内在联系,进而分析历史发展变化的因果关系.
26.年代尺:培养学生历史意识的有力助手——以2016年浙江省湖州市初中学业考试第24题为例
- 秦尊军;
- 《教学月刊·中学版（政治教学）》 | 2016年第012期
摘要：培养学生的历史意识是初中历史与社会学科课堂教学中的一个重要课题.绘制、运用年代尺,是培养学生历史意识的有效载体和途径.2016年浙江省初中毕业生学业考试湖州卷第24题,从培养学生历史意识角度来分析,它引导初中历史与社会学科教师:要善于科学求实地绘制创意年代尺,运用年代尺整合课文核心知识,提升学生学科学习能力和核心素养,促进学生健康成长.
27.提升学生发展力:政治课教学设计的实践改进
- 许大成;
- 《教学月刊·中学版（政治教学）》 | 2016年第012期
摘要：培育核心素养要在课堂教学中落地生根,必须从改进教学设计开始.以提升学生发展力为理念引领,构建政治课新型教学设计的基本框架:指向素养生成的层级目标;彰显知识意义的教学内容;基于成长逻辑的教学过程;崇尚自我导向的学习方式.这样做,可以促进教学设计的理念转型和品质优化.
28.高中政治课惑点流程法的教学尝试
- 俞国松;傅秋荣;
- 《教学月刊·中学版（政治教学）》 | 2016年第012期
摘要：讲正确的“废话”是思想政治课教学中普遍存在的现象.惑点流程法教学,重组课堂教学环节,即通过路径任务单、独学、限时训练、互动、画思维导图、教师精解等环节,让学生深度参与思想政治课学习,并在学生的深度参与中获取各类惑点信息,有针对性地加以处理和调整,从而改进和提升思想政治课的教学实效.
29.从模式课堂到品牌课堂
- 林卓玲;
- 《教学月刊·中学版（政治教学）》 | 2016年第012期
摘要：从具有特色到形成模式,从固守模式到灵活“变式”,从突破模式到创造特色,这是教师追求和形成自己的教学风格的三个层次.教师应根据不同的教学内容选用教学方式,根据不同的教学对象调整教学方法,根据自身的教学风格定位品牌特色,最终实现从模式课堂向品牌课堂的转变.
30.“亚太经济合作组织”释疑
- 王中连;
- 《教学月刊·中学版（政治教学）》 | 2016年第012期
摘要：亚太经济合作组织（简称“亚太经合组织”,英文缩写“APEC”）是高中思想政治课选修3《国家和国际组织常识》专题五“日益重要的国际组织”的重要内容.笔者在新授课教学和指导高三学生复习过程中,学生就亚太经合组织这一知识提出了一些疑问,概括起来有三个方面,一是亚太经合组织的性质,究竟是政府间国际组织还是非政府国际组织？

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