“问学”课堂:走向深度而有意义的学习--以初中道德与法治课堂教学为例

摘要

当教育迈入以核心素养培养为主题的质量时代,在初中道德与法治的教学活动中,我们倡导有深度、有意义的学习。"问学"课堂是实现"深度而有意义的学习"的基本策略和有效途径,有利于活化课堂生态,重建师生关系,促进学生素养生成。