小学数学课堂教学中深度学习的策略分析

摘要

随着新课程改革的深入推进,小学数学课堂的教学目标也发生了一系列的变化,从原来只注重基本解题技巧和答题思路的传授,逐渐转化为对学生综合素质的要求。在以往的学习过程中,教师很少为学生创设真实的情景,引导学生解决实质性的问题。对此,教师需要通过自主、对话、合作、探究等学习方式,引导学生进行深度学习。