脑科学视角下小学低年级识字教学策略探讨

摘要

根据小学低年级语文识字教学现状,以脑科学为理论导向,从教学设计、教学组织和教学手段三个方面分析目前所存识字课堂教学问题及成因,从而提出精化教学设计、优化教学组织和丰富教学手段等三种问题解决策略。