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张海燕;
[1]江苏省无锡市玉祁高级中学;
我心归去; 散文教学; 学生阅读; 形散神不散; 阅读教学; 写作能力; 情感世界; 教学过程;
机译:“富、赋、附、副”和“形散神聚”
机译:学习中学生探究相关好奇心的益处:学习经验,好奇心,参与和探究性能力之间关系的交叉比较
机译:SO2中心点SO2-:S-O绑定二聚体的证据解离光散
机译:无源自胶核聚心化和3D形恢复中的根均方误差
机译:探究中的同理心:在指导性探究过程中,通过小组思考来支持中学理科学生发展同理心。
机译:阻塞性睡眠呼吸暂停:向下的螺旋形可以逆转吗?John Stradling的ATS主旨演讲摘要
机译:基于反射式教学法范式(PPR)的数学学习工具的开发,该模型基于能力,良心和同情心以及VIIA SMP Negeri 1日惹的四边形科目的指导性探究学习模型
机译:水平圆盘随机阵列性能。全向,心形和等光超心形元素的水听器阵列分析垂直指令噪声中的噪声增益和方向响应
机译:具有可填充斜面的心形带,可修改心形阀功能
机译:用于制造心形形状的成型模具和使用相同形状制造心形形状的成型方法
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