“言”“文”融合,重塑古文生命

摘要

文言里很多文字,只活在古文里,如何在面对零零后的语文课堂上,重塑文字的生命？笔者认为,文言文教学应该分三个层次推进：文言、文章、文化。一、文言,古文学习的起点文言是一种语言,语言学习都是基础词汇量的累积开始的。言者,字词音义,句子意思也。文言文的教学,首先是扎扎实实地落实字音、古今异义词、通假字、多义词、成语、句子翻译等最基本的知识。枯燥的知识并不是单纯的死记硬背,而可以通过方法的研究来理解和巩固记忆,如借助成语。