分层式阅读评点课堂形态——时文评点专题阅读校本课程课堂形态

摘要

一、关于分层式阅读评点的思考在生本教育的大背景下，我们曾先后开发了时文评点三种课堂形态。经过一段时间的实践。学生阅读评点的内容已经能够主动生成，并有了一定的提升，一部分学生还发现了相当多的评点空白点。我认为。这是学生阅读思维品质优化的表现。在阅读中能进入思考状态，这也正是韩雪屏教授所说的内部言语的形成过程。学生这样去评点，不仅对阅读思想与情感的积累有价值，