让读写交融走出模式化

摘要

＜正＞随着"语用"理念的提出,读写结合已然成为了阅读教学中教师常用的教学策略。但综观当下读写结合的操作手段,一些教师根本无视阅读与写作的内在联系,暴露出了机械僵硬、随心所欲的特点。事实上,阅读与写作虽然彼此联系,但又相互独立,阅读不仅仅是为了写作,写作也不是纯粹为了阅读,只有凸显不同板块的独立性,才能确保教学目标的双重落实。因此,读写结合必须遵循学生的认知规律,从语言文字运用的内在特点入手,紧扣