学习投入、核心自我评价对免费医学生学习倦怠的影响

摘要

目的:探讨免费医学生的学习投入在核心自我评价与学习倦怠间的中介效应.方法:采用大学生学习倦怠量表、学习投入量表、核心自我评价量表对550名免费医学生进行问卷调查.结果:(1)免费医学生学习倦怠整体水平偏高;(2)核心自我评价与学习倦怠呈显著负相关(r=-0.446,P＜0.01),核心自我评价与学习投入呈显著正相关(r=0.279,P＜0.01);学习投入与学习倦怠呈显著负相关(r=-0.474,P＜0.01).(3)学习投入在核心自我评价与学习倦怠之间起部分中介作用,中介效应量为0.106.结论:核心自我评价既能对免费医学生的学习倦怠产生直接影响,又可以通过学习投入对其产生间接影响.