中国大学生英语阅读元认知知识个案研究

摘要

本文旨在了解中国大学生在学术英语阅读过程中的元认知知识特点。研究选取了四位中国大学生，包括两位成功阅读者和两位非成功阅读者，作为个案研究的对象。研究采用有声思维法、访谈法和观察法相结合的方法对学生如何在英语阅读中使用元认知知识进行了调查。研究发现词汇成为学生阅读的最大障碍，但成功阅读者擅长灵活使用各种策略知识或将各种类型的元认知知识结合起来解决词汇困难。非成功阅读者和成功阅读者在阅读目的、兴趣和角色等方面均存在差异，这些差异很可能导致了阅读能力的差异。研究结果为改善中国大学英语阅读教学提供了启示。