基于学生核心素养培育的新冠肺炎疫情下教师角色探析— 以'大学生心理健康'课程线上教学模式为例

摘要

新冠肺炎疫情之下,线上教学模式对教师角色提出了新的挑战.以"大学生心理健康"课程线上教学模式为例,基于学生核心素养培育的总体目标,从学生线上学习的协助者 、线上课堂教学的反思者 、网络教育技术的策划者 、学生成长目标的评价者四个方面对教师角色进行再定位,并就如何实现教师角色的转换提出了建议和路径,以期为线上课堂教学模式提供参考.