分组PBL带教模式在针灸推拿临床教学中的应用

摘要

目的 分析分组PBL(问题式学习)带教模式在针灸推拿临床教学中的应用效果.方法 选取2016年2月—2017年2月于该院实习的54例针灸推拿专业学生,采取随机数表法分为观察组(n=27)与对照组(n=27),对照组采用传统带教方式,观察组采用分组PBL带教模式,比较两组护生学习效果.结果 观察组出科理论成绩、临床应变能力、实际操作能力、综合能力评分均显著高于对照组(P<0.05);观察组护生对带教老师满意度、带教老师对护生满意度分别为96.30％、92.59％,均显著高于对照组的77.88％、70.37％(P<0.05).结论 将分组PBL带教模式应用于针灸推拿临床教学中,可提升护生对于护理工作的认知,增加知识面,提高护理操作技巧,护生以及带教老师均表示满意.